Estas 4 competências podem tornar o mundo melhor após a COVID-19

Como nos devemos preparar para as mudanças que aí vêm num mundo pós-pandémico? Onde devemos intervir e com que prioridades? Quais são as oportunidades que devemos aproveitar e os riscos para mitigar? O que precisa de ser melhorado e o que precisa ser transformado?

De acordo com Stefano Oliveri, diretor de transformação digital da Schneider Electric, devemos mudar a forma como tomamos decisões porque as abordagens convencionais já não são suficientes.

“Precisamos de novas competências”, defende o autor de um texto sobre o que precisamos de desenvolver para tornar o mundo melhor, que foi publicado na plataforma do Fórum Económico Mundial.

Ele e mais sete amigos, todos ex-alunos do mestrado em prospetiva estratégica da Università di Trento, decidiram usar a sua experiência “e o poder da inteligência coletiva” para construir uma análise sistémica do impacto da COVID-19 em Itália.

Os resultados dessa análise permitiram ao grupo chegar às quatro novas competências, aquelas que consideram necessárias para enfrentar um mundo complexo. Veja a descrição de cada uma.

Alfabetização futura

Em termos gerais, a alfabetização é simplesmente a capacidade de ler e escrever, embora possa ter um significado mais amplo. O aumento significativo da alfabetização em muitos países nos últimos dois séculos, juntamente com o impulso das revoluções industriais, permitiu um salto dramático para a civilização.

Agora, no entanto, estamos a viver uma nova era em que o mundo está a mudar mais rápido do que nunca e qualquer mudança pode ter enormes consequências globais porque estamos cada vez mais conectados.

Talvez seja a hora da nossa sociedade dar mais um passo adiante para lidar com esse novo desafio, tornando-se uma sociedade mais “alfabetizada para o futuro.” Esta é a competência que permite às pessoas imaginar melhor e dar sentido ao futuro. É importante porque são as imagens do futuro que direcionam as nossas expectativas, deceções e vontade de investir ou mudar.

A UNESCO está a construir a alfabetização futura globalmente com atores locais em mais de 20 países que organizam Laboratórios do Futuro em escolas e comunidades. O objetivo é demonstrar que imaginar o futuro é algo acessível a todos e que essa capacidade de imaginar pode ser melhorada.

Em dezembro de 2019, em Paris, a UNESCO realizou o primeiro Global Futures Literacy Design Forum com 28 laboratórios diferentes e pessoas de todo o mundo. No Brasil, o movimento #freethefuture lançado recentemente também está a promover a alfabetização futura.

Pensamento sistémico

Quase todos os desafios apresentados pelos efeitos da COVID-19 estão relacionados a “sistemas”. Essencialmente, um sistema consiste em três coisas: uma função, partes e relacionamentos. Em um sistema, o efeito das intervenções pode parecer distante no espaço e no tempo.

O pensamento sistémico é aquele que pensa, comunica e aprende sobre os sistemas para tornar os padrões mais completos e claros, melhorar e partilhar a compreensão dos problemas.

Antecipação

Para explicar este conceito devemos refletir sobre certas coisas: no presente há sinais do futuro; e esses sinais são de algo que ainda não é evidente, mas que tem o potencial de se tornar evidência empírica se as circunstâncias permitirem. Portanto, hoje existem futuros em andamento, mesmo que não sejam claramente visíveis para a maioria de nós.

A habilidade de antecipação requer que aprendamos como reconhecer esses possíveis futuros e usar essa consciência aumentada para moldar as nossas decisões e ações no presente. Na prática, significa modificar os nossos hábitos e comportamentos para nos prepararmos melhor para um mundo em constante mudança.

Previsão estratégica

As mudanças disruptivas exigirão escolhas e decisões que influenciarão a evolução do mundo futuro. Mas como definir o nosso rumo para primeiro sobreviver e, em seguida, esperançosamente, aproveitar as oportunidades neste mar turbulento de mudanças?

Este é um grande desafio que requer uma nova atitude de pensamento estratégico para que governos, empresas, organizações e pessoas entendam melhor a mudança e o futuro, já que todos estaremos a viver e a trabalhar num mundo futuro que é diferente dos dias de hoje.

A previsão estratégica e, mais geralmente, os “estudos sobre o futuro” são as disciplinas que se ampliaram para uma exploração de futuros alternativos e se aprofundaram para investigar as visões de mundo que fundamentam os futuros possíveis, plausíveis, prováveis ​​e preferidos.

Passar da suposição de que o futuro será uma continuidade do presente em direção a uma melhor compreensão das mudanças e da multiplicidade do futuro permitirá desenvolver estratégias à prova do futuro que antecipem as consequências de futuros alternativos.

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