Já muito se escreveu sobre o insucesso e o sucesso escolares e o tema assume sempre relevância em vésperas do arranque de um novo ano lectivo. Mas afinal o que pode ditar um melhor ou pior desempenho de uma turma? O caminho para melhorar a qualidade do ensino assenta em seis palavras, um conceito que […]
Já muito se escreveu sobre o insucesso e o sucesso escolares e o tema assume sempre relevância em vésperas do arranque de um novo ano lectivo. Mas afinal o que pode ditar um melhor ou pior desempenho de uma turma?
O caminho para melhorar a qualidade do ensino assenta em seis palavras, um conceito que pode fazer toda a diferença – “You manage things, you lead people.” – diz o “Teatcherbetter”, numa publicação sobre liderança, que usa uma citação de Grace Hopper, uma Almirante e Analista de sistemas da Marinha dos Estados Unidos nas décadas de 1940 e 1950, para lançar as bases sobre a estratégia que associa uma cultura de liderança aos métodos e práticas de ensino tradicionais. Trata-se de usar “bom senso” e de perceber que se “as pessoas seguem um líder autêntico, os alunos seguirão um professor autêntico que lidere uma sala de aula e não apenas a administre.” Muitas vezes a braços com questões administrativas, comportamentais, correção de testes e motivação dos alunos, aos professores sobra pouco tempo para estas questões e a liderança acaba por ser “uma peça que falta no conjunto de habilidades de muitos”.
O site Educational Research Techniques, debruçou-se sobre o tema. Conclui que é necessário que haja uma mudança da “gestão da sala de aula para a liderança da sala de aula” , e explica esta diferença.
Liderança e gestão
Uma forma de encarar a liderança é vê-la como uma influência interpessoal. Por outras palavras, grandes líderes mantêm ótimos relacionamentos com as pessoas e esse foco nos relacionamentos significa que se concentrem em manter as necessidades do grupo durante a sua posição de liderança, ou seja, é determinante apoiar os outros nas “skills”, nos materiais e na adopção de comportamentos. O mesmo deve passar-se com os professores, devem ser capazes de se relacionarem com os alunos e de apoiá-los na procura pelo sucesso académico, através da criação de um ambiente de aprendizagem estável e da experiência e suporte sociais.
“Um líder sabe para onde deseja ir e deve encontrar maneiras de inspirar outros a segui-lo” e, frequentemente perde a posição de liderança, explica o artigo, quando deixa de conseguir atender às necessidades do grupo
Os líderes estão focados na influência, enquanto a gestão é focada no controle, isto porque o poder de um gerente vem da organização, enquanto o poder de um líder vem de sua experiência, carisma, etc.
Entre os exemplos citados de sucesso e derrota na profissão de professor, o “Teatcherbetter” revela na primeira pessoa o que mudou e o que levou um professor a atingir os melhores resultados da turma que dirigia. “Envolvi-me com meus alunos e baixei a guarda. Brincávamos e conversávamos. Mostrei-lhes quem eu era e expressei interesse genuíno pelas suas vidas e conquistas.” Michael Blose admite que os alunos tornaram-se a sua prioridade e fazia questão de lhes dizer isso todos os dias.
